Πώς να προετοιμάσετε ένα μάθημα

Περιεχόμενο

• στάδια
• Μέρος 1 από 3:
  Δημιουργήστε τη βασική δομή
• Μέρος 2 του 3:
  Σχεδιάστε τα βήματα του μαθήματος
• Μέρος 3 από 3:
  Ετοιμαστείτε
• συμβουλή

Αυτό το άρθρο γράφτηκε με τη συνεργασία των εκδοτών μας και ειδικευμένων ερευνητών για να εγγυηθεί την ακρίβεια και την πληρότητα του περιεχομένου.

Η ομάδα διαχείρισης περιεχομένου της εξετάζει προσεκτικά τις εργασίες της ομάδας σύνταξης για να διασφαλίσει ότι κάθε στοιχείο συμμορφώνεται με τα υψηλά πρότυπα ποιότητας.

Η προετοιμασία ενός μαθήματος απαιτεί χρόνο, αυστηρότητα και πλήρη κατανόηση των ακαδημαϊκών στόχων και ικανοτήτων των μαθητών του. Ο δάσκαλος πρέπει να σχεδιάσει τις τάξεις του έτσι ώστε οι μαθητές να ακούν, να κατανοούν και να διατηρούν όσο το δυνατόν περισσότερες πληροφορίες. Ακολουθούν μερικές ιδέες που θα σας βοηθήσουν να προετοιμαστείτε για τα μαθήματά σας ώστε να μπορέσετε να προσελκύσετε την προσοχή των μαθητών σας και να μάθετε τι χρειάζεστε για να τους διδάξετε.

στάδια

Μέρος 1 από 3:
Δημιουργήστε τη βασική δομή

1. 1 Προσδιορίστε τους στόχους σας. Καταγράψτε τους στόχους καθενός από τα μαθήματα σας στην κορυφή. Αυτά πρέπει να είναι πολύ απλά. Κάτι από το στυλ: "Οι μαθητές θα είναι σε θέση να αναγνωρίσουν τις διαφορετικές ανατομικές δομές των ζώων που τους επιτρέπουν να τρώνε, να αναπνέουν, να κινούνται και να αναπτύσσονται". Είναι ακριβώς που οι σπουδαστές σας θα πρέπει να είναι σε θέση να κάνουν αφού τελειώσετε μαζί τους! Αν θέλετε να κάνετε κάτι παραπάνω, προσθέστε πως πρέπει να είναι σε θέση να επιτύχουν αυτό το στόχο (μέσω βίντεο, παιχνιδιών, φύλλων μαθημάτων κ.λπ.).
   • Εάν εργάζεστε με πολύ νεαρά άτομα, ίσως χρειαστεί να ορίσετε περισσότερους βασικούς στόχους, όπως: "Βελτίωση δεξιοτήτων ανάγνωσης και γραφής". Μπορείτε να επισκεφθείτε αυτό το άρθρο για περισσότερες πληροφορίες.

2. 
   

   
   
   
   2 Περιγράψτε το σχέδιο για το μάθημά σας. Πρώτον, περιγράψτε την πορεία σας και τις κύριες ιδέες. Για παράδειγμα, αν η πορεία σας είναι περίπου χωριουδάκι από τον Σαίξπηρ, θα πρέπει να επαναφέρετε το κομμάτι στον κώνο εργασίας του συγγραφέα, εξηγώντας τη σημασία του. Θα πρέπει να εκθέσετε τα βασικά θέματα που αναπτύσσει ο Σαίξπηρ, όπως η επιθυμία, η εκδίκηση ή η παραίτηση, κάνοντας παράλληλο με τα γεγονότα της εποχής μας να αποδείξει ότι τα ίδια αυτά θέματα μπορούν πάντα να είναι τρέχουσες.
   • Αυτό το σχέδιο θα εξαρτηθεί από τη διάρκεια της πορείας σας. Θα δούμε τις μισές ντουζίνα κλασικά βήματα μιας τάξης, καθένα από τα οποία πρέπει να συμπεριληφθεί στο σχέδιό σας. Ωστόσο, μπορείτε να συμπεριλάβετε περισσότερες από αυτές.

3. 
   

   
   3 Σχεδιάστε το ημερολόγιο σας. Εάν υπάρχουν πολλά πράγματα που πρέπει να καλύψετε σε ένα περιορισμένο χρονικό διάστημα, διαιρέστε την πορεία σας σε διάφορα ξεχωριστά μέρη που μπορείτε να επιβραδύνετε ή να επιταχύνετε ανάλογα με την κατάσταση. Φανταστείτε ότι έχετε μια ώρα για να κάνετε το μάθημά σας, εδώ είναι αυτό που θα μπορούσε να δώσει.
   • 13:00 - 13:10: του πλανήτη. Αφήστε τους μαθητές να εστιάσουν σταδιακά και να συνοψίσουν την προηγούμενη πορεία για τις μεγάλες τραγωδίες πριν την εισαγωγή του Hamlet.
   • 1:10 - 1:25 μμ: δώστε τις πληροφορίες. Ανασκοπήστε σύντομα τη βιογραφία του Σαίξπηρ, εστιάζοντας στα χρόνια πριν και μετά το γράψιμο του Hamlet.
   • 1:25 - 1:40 μ.μ.: πρακτική εργασία. Συμμετέχετε σε μια συζήτηση με τους μαθητές σας σχετικά με τα κύρια θέματα που αναπτύσσονται στο παιχνίδι.
   • 1:40 μμ - 1:55 μ.μ.: ελεύθερη έκφραση. Έχετε τους μαθητές σας να γράψουν μια σύντομη παράγραφο που περιγράφει ένα γεγονός σε σέξπηρ στυλ. Ενθαρρύνετε τους σπουδαιότερους μαθητές να γράψουν δύο παραγράφους και να βοηθήσουν τους πιο αργούς μαθητές να γράψουν τις δικές τους.
   • 1:55 μ.μ. - 2 μ.μ.: συμπέρασμα. Συλλέξτε τα αντίγραφα, δώστε την εργασία για την επόμενη τάξη και στη συνέχεια απολύστε τους μαθητές σας.

4. 
   

   
   
   
   4 Μάθετε να γνωρίζετε τους μαθητές σας. Μάθετε ποιοι είναι για να καθορίσουν πώς θα διδάξετε. Τι είδους μάθηση είναι καλύτερο για αυτούς (οπτική, ακουστική, απτική ή συνδυασμός όλων αυτών); Τι ξέρουν ήδη; Πώς είναι προικισμένοι; Με ποιον τρόπο έχουν κενά; Ποιες είναι οι δυσκολίες τους; Αρχίστε με την προετοιμασία μιας γενικής πορείας για ολόκληρη την τάξη και, στη συνέχεια, κάντε τις απαραίτητες αλλαγές, λαμβάνοντας υπόψη τόσο τους μαθητές που αντιμετωπίζουν δυσκολίες, τους αργούς ή μη κινητοποιημένους μαθητές ως τους πιο ταλαντούχους.
   • Υπάρχουν πιθανότητες να δουλέψετε και με τους δύο εξωστρεφείς και εσωστρεφές. Μερικοί μαθητές θα κάνουν καλύτερα αν εργάζονται μόνοι τους, ενώ άλλοι θα δουλεύουν σε ζεύγη ή ομάδες. Μάθετε πώς να τα αναγνωρίζετε για να προσαρμόσετε τις δραστηριότητες σύμφωνα με τις προτιμήσεις των μαθητών όσον αφορά τις αλληλεπιδράσεις.
   • Μερικοί από τους σπουδαστές σας θα γνωρίζουν όσο και εσείς (δυστυχώς), ενώ άλλοι, αν και έξυπνοι, θα σας κοιτάξουν σαν να τους μιλήσετε με τους Neptunian. Εάν μπορείτε να ταυτοποιήσετε αυτούς τους μαθητές, θα ξέρετε ποιος θα βάλει σε ζεύγη και ποια ζεύγη θα χωριστούν (για καλύτερο έλεγχο).

5. 
   

   
   5 Μην περιορίζετε τον εαυτό σας σε ένα μοντέλο αλληλεπίδρασης μεταξύ των μαθητών σας. Μερικοί μαθητές κάνουν πολύ καλά μόνοι τους, άλλοι κάνουν καλύτερα σε ζεύγη ή ομάδες. Όσο τους αφήνετε να αλληλεπιδρούν και να βασίζονται σε κάθε άλλο, κάνετε τη δουλειά σας σωστά. Δεδομένου ότι όλοι οι μαθητές είναι διαφορετικοί, προσπαθήστε να τους δώσετε την ευκαιρία να εξερευνήσετε διαφορετικούς τύπους αλληλεπιδράσεων. Οι μαθητές σας (και η συνοχή της τάξης σας) θα βρουν το λογαριασμό τους!
   • Πραγματικά, μπορείτε να προσαρμόσετε οποιαδήποτε δραστηριότητα, έτσι ώστε οι μαθητές να το κάνουν μόνη της, σε ζεύγη ή σε ομάδες. Εάν έχετε ήδη μια ιδέα στο μυαλό, προσπαθήστε να το ξανασκεφτείτε για να ταιριάζει στο νέο κώνο. Συχνά αυτό περιορίζεται στην εύρεση άλλων ζευγών ψαλιδιών!

6. 
   

   
   6 Προτείνετε διαφορετικές μεθόδους μάθησης. Θα βρείτε φοιτητές που δεν μπορούν να καθίσουν ακόμα μπροστά σε ένα βίντεο 25 λεπτών, ενώ άλλοι διαβάζουν δύο σελίδες ενός βιβλίου με ενθουσιασμό. Κανένας δεν είναι πιο ηλίθιος από τον άλλο, γι 'αυτό τους κάνει μια χάρη και να προσαρμοστούν για να επισημάνουν τις ικανότητες του κάθε μαθητή σας.
   • Κάθε μαθητής μαθαίνει διαφορετικά. Κάποιοι πρέπει να δουν τις πληροφορίες, κάποιοι πρέπει να ακούσουν και άλλοι πρέπει να κάνουν τα ίδια τα πράγματα. Αν έχετε περάσει πολύ χρόνο μιλώντας, σταματήστε και αφήστε τους να μιλήσουν. Εάν είχαν κάτι να διαβάσουν, να βρουν μια δραστηριότητα στην οποία θα δοκιμάσετε τις γνώσεις τους. Θα είναι λιγότερο βαρεθεί πάρα πολύ!
   διαφήμιση

Μέρος 2 του 3:
Σχεδιάστε τα βήματα του μαθήματος

1. 
   

   
   1 Warm τους. Στην αρχή κάθε τάξης, οι εγκέφαλοι των μαθητών δεν είναι ακόμα έτοιμοι για αυτό που έρχεται. Αν κάποιος αρχίσει να εξηγεί την ανοικτή επέμβαση καρδιάς, όλοι θα έλεγαν, "Χουλααααα, πιο αργά ... Επιστρέψτε στο Πάρτε το νυστέρι ». Κάντε το εύκολο για αυτούς Αυτό είναι το θέμα της αύξησης της θερμοκρασίας, όχι μόνο σας επιτρέπει να υποτιμήσετε το επίπεδο της γνώσης, αλλά και τους βοηθά να συμβαδίζουν.
   • Η θέρμανση μπορεί να συνίσταται σε ένα απλό παιχνίδι, για παράδειγμα, στο λεξιλόγιο του θέματος, για να δείτε πού είναι από την άποψη της γνώσης (ή αν έχουν μάθει την πορεία την περασμένη εβδομάδα!), Ερωτήσεις ή φωτογραφίες που θα χρησιμοποιήσετε για να ξεκινήσετε τη συζήτηση. Όποια και αν είναι η επιλογή σας, θα τους οδηγήσετε να συζητήσουν. Φέρτε τους να σκεφτούν το θέμα (ακόμα κι αν δεν το έχετε αναφέρει ρητά ακόμα).

2. 
   

   
   2 Δώστε τους τις πληροφορίες που χρειάζονται. Ακούγεται αρκετά σαφής, σωστά; Ανεξάρτητα από το υλικό του μαθήματος, πρέπει να ξεκινήσετε παρουσιάζοντάς τα με τις πληροφορίες. Μπορεί να είναι ένα βίντεο, ένα τραγούδι, ένα e ή ακόμα και μια έννοια. Αυτή θα είναι η καρδιά ολόκληρου του μαθήματος σας. Χωρίς αυτό, οι μαθητές θα χαθούν.
   • Ανάλογα με το επίπεδο των μαθητών σας, μπορεί να χρειαστεί να πάτε στα βασικά. Σκεφτείτε πόσο πρέπει να επιστρέψετε. Η φράση "Κρέμασε το παλτό του στο ράφι" δεν έχει νόημα αν δεν ξέρετε τι σημαίνουν "παλτό" και "παλτό". Δώστε τους τις βασικές έννοιες και αναπτύξτε αυτές τις έννοιες κατά την επόμενη τάξη ή μαθήματα.
   • Ίσως νομίζετε ότι θα ήταν πιο χρήσιμο να ανακοινώσετε απευθείας στους μαθητές τι πρόκειται να σπουδάσουν. Δηλαδή, να ανακοινώσουν το στόχο τους. Δεν θα μπορούσατε να είστε πιο σαφής! Με αυτόν τον τρόπο, όταν εγκαταλείπουν την πορεία τους θα ακριβώς αυτό που έχουν μάθει σήμερα. Δεν υπάρχει τρόπος να κάνω λάθος.

3. 
   

   
   3 Κάνετε κάποια πρακτική εργασία. Τώρα που οι σπουδαστές ξέρουν τι είναι, πρέπει να δημιουργήσετε μια δραστηριότητα που τους επιτρέπει να το εφαρμόσουν στην πράξη. Ωστόσο, να θυμάστε ότι το θέμα είναι κάτι καινούργιο γι 'αυτό ξεκινήστε με μια σχετικά απλή δραστηριότητα. Θυμηθείτε να χρησιμοποιήσετε κάρτες άσκησης, παιχνίδια ζευγών ή εικόνες. Πριν ζητήσετε από αυτούς να περιγράψουν ένα δοκίμιο σχετικά με την ερώτηση, πρώτα πρέπει να συμπληρώσετε τα κενά σε ένα e!
   • Αν έχετε χρόνο για δύο δραστηριότητες, είναι ακόμα καλύτερο. Είναι καλή ιδέα να δοκιμάσετε τις γνώσεις τους σε δύο διαφορετικά επίπεδα, για παράδειγμα, τη γραφή και το LORAL (δύο διαφορετικές δεξιότητες). Προσπαθήστε να συμπεριλάβετε διαφορετικές δραστηριότητες ανάλογα με τις ικανότητες των μαθητών.

4. 
   

   
   4 Ελέγξτε το έργο τους και αξιολογήστε την πρόοδό τους. Μετά τα μαθήματα, αξιολογήστε τους μαθητές σας. Θέλουν να καταλάβουν τι έχετε παρουσιάσει μέχρι τώρα; Αν συμβαίνει αυτό, ωραία! Μπορείτε να προχωρήσετε, ίσως να προσθέσετε κάποια δυσκολία στην έννοια ή να τα δοκιμάσετε σε λίγο πιο πολύπλοκες δεξιότητες. Εάν δεν καταλαβαίνουν, επιστρέψτε στις πληροφορίες. Προσπαθήστε να βρείτε έναν διαφορετικό τρόπο παρουσίασης των πραγμάτων.
   • Εάν έχει περάσει κάποια στιγμή από τότε που είστε υπεύθυνος για την ίδια ομάδα σπουδαστών, πιθανότατα θα γνωρίζετε ποιοι φοιτητές θα δυσκολευτούν να κατανοήσουν τις έννοιες που παρουσιάζετε. Αν ναι, τα συνδυάστε με τους καλύτερους μαθητές, ώστε η τάξη να συνεχίσει να κινείται προς τα εμπρός. Μερικοί φοιτητές δεν πρέπει να είναι πίσω και ταυτόχρονα η τάξη δεν πρέπει να παραμείνει στάσιμη μέχρι την τελευταία προφθάσει.

5. 
   

   
   5 Κάντε μια ελεύθερη άσκηση. Τώρα που οι μαθητές έχουν τα βασικά, αφήστε τους να εξασκήσουν μόνα τους. Αυτό δεν σημαίνει ότι πρέπει να φύγετε από το δωμάτιο! Αυτό σημαίνει ότι πρέπει να συμμετάσχουν σε μια ελαφρώς πιο δημιουργική άσκηση που θα τους επιτρέψει να καταγράψουν αποτελεσματικά τις πληροφορίες που τους παρουσιάσατε. Πώς μπορείτε να τους αφήσετε να μεγαλώσουν διανοητικά;
   • Εξαρτάται από το θέμα και τις ικανότητες που θέλετε να παρουσιάσετε. Αυτό μπορεί να συνίσταται σε ένα έργο μαριονέτας που προετοιμάζεται σε 20 λεπτά ή σε μια συζήτηση διάρκειας δύο εβδομάδων σχετικά με τον υπερβατικό χαρακτήρα που φέρει ο Ανώτατος.

6. 
   

   
   6 Αφήστε χρόνο για ερωτήσεις. Αν έχετε αρκετό χρόνο για να καλύψετε το θέμα, αφήστε περίπου 10 λεπτά στο τέλος της τάξης για οποιεσδήποτε ερωτήσεις. Θα μπορούσατε να αρχίσετε με μια συζήτηση που θα μετατραπούν σε σχετικές ερωτήσεις στο τέλος. Ή μπορείτε να χρησιμοποιήσετε αυτή τη στιγμή για να διευκρινίσετε ορισμένα σημεία του μαθήματος, και στις δύο περιπτώσεις οι μαθητές σας θα επωφεληθούν.
   • Εάν δεν μπορείτε να εμπλακείτε οι σπουδαστές σας, απευθυνθείτε στις ομαδικές συζητήσεις. Δώστε τους μια πτυχή του θέματος για να συζητήσετε σε ζεύγη για 5 λεπτά. Στη συνέχεια, τραβήξτε την προσοχή τους σε ολόκληρη την τάξη και τους συζητήστε σε ομάδες. Υπάρχει μια καλή ευκαιρία να φέρουν ενδιαφέροντα σημεία!

7. 
   

   
   7 Περάστε το μάθημα με συγκεκριμένο τρόπο. Κατά κάποιο τρόπο, ένα μάθημα είναι λίγο σαν μια συζήτηση. Εάν σταματήσετε ξαφνικά, φαίνεται ότι παραμένει αναρτημένο στον αέρα. Δεν είναι κακό από μόνο του ... είναι απλά ένα περίεργο, άβολο συναίσθημα. Εάν ο χρόνος το επιτρέπει, συνοψίστε τα σημεία που έχετε δει σήμερα με τους μαθητές σας. Είναι καλή ιδέα για τους επίδειξη ότι έχουν πράγματι μάθει κάτι.
   • Πάρτε πέντε λεπτά για να αναθεωρήσετε τις έννοιες της ημέρας. Ζητήστε τους ερωτήσεις για να δουν αν καταλαβαίνουν τις έννοιες που παρουσιάζονται (μην τους δώσετε νέες πληροφορίες) για να επαναλάβετε αυτό που κάνατε και μάθατε σήμερα. Με αυτό τον τρόπο, ο βρόχος είναι πλήρης!
   διαφήμιση

Μέρος 3 από 3:
Ετοιμαστείτε

1. 
   

   
   1 Αν είστε νευρικοί, γράψτε την πορεία σας. Οι αρχάριοι δάσκαλοι θα αισθάνονται καλύτερα γράφοντας τις τάξεις τους. Παρόλο που χρειάζεται πολύ περισσότερο χρόνο από ό, τι πρέπει, αν σας βοηθά στη συνέχεια να το κάνετε. Αυτό μπορεί να ηρεμήσει τα νεύρα σας για να μάθετε ακριβώς ποιες ερωτήσεις σκοπεύετε να ρωτήσετε και πού θέλετε να πάει η συζήτηση.
   • Όσο περισσότερη εμπειρία κερδίζετε, τόσο λιγότερο θα χρειαστεί να το κάνετε αυτό. Στο τέλος, θα είστε σε θέση να προετοιμάσετε ένα μάθημα χωρίς να έχετε γράψει τίποτα σε χαρτί. Δεν πρέπει να αφιερώνετε περισσότερο χρόνο στον προγραμματισμό και να γράφετε ένα μάθημα παρά να το δώσετε στους μαθητές σας! Κάνετε αυτό μόνο κατά τα πρώτα σας χρόνια ως εκπαιδευτής.

2. 
   

   
   2 Δώστε στον εαυτό σας λίγο περιθώριο ελιγμών. Έχετε προγραμματίσει το χρόνο σας στο λεπτό, έτσι; Φανταστικό, αλλά αυτό θα χρησιμεύσει μόνο ως αναφορά. Δεν θα αναφωνήσετε ξαφνικά: "Τα παιδιά! Είναι 1:15 μμ! STOP ΤΙ ΚΑΝΕΤΕ. Αυτό δεν είναι πραγματικά πώς λειτουργούν τα πράγματα όταν είστε δάσκαλος. Ενώ προσπαθείτε να βασιστείτε στο πρόγραμμά σας όσο το δυνατόν περισσότερο, σκεφτείτε να κάνετε κάποια ελευθερία.
   • Εάν η τάξη σας γίνεται ένας αγώνας κατά του ρολογιού, σχεδιάστε τι μπορείτε ή δεν μπορείτε να εξαλείψετε από την τάξη σας. Ποια είναι τα σημεία που πρέπει να καλύψετε ώστε οι σπουδαστές σας να γνωρίζουν όσο το δυνατόν περισσότερο; Ποια είναι τα λιγότερο σημαντικά σημεία, αυτά που προσθέσατε για να περάσετε το χρόνο; Από την άλλη πλευρά, αν έχετε επιπλέον χρόνο, σχεδιάστε μια άλλη δραστηριότητα από το καπέλο σας, αν χρειαστεί.

3. 
   

   
   3 Περιμένετε περισσότερο από το αναμενόμενο. Είναι καλύτερα να γνωρίζετε ότι έχετε πολλά να καλύψετε από το να έχετε αρκετό. Ακόμα κι αν έχετε ένα πρόγραμμα, προγραμματίζετε τις δραστηριότητες δίπλα. Εάν πιστεύετε ότι μια δραστηριότητα θα σας πάρει 20 λεπτά, δώστε στον εαυτό σας 15 λεπτά για να το κάνετε. Θα εκπλαγείτε να δείτε ποιοι είναι οι μαθητές σας μερικές φορές.
   • Ο ευκολότερος τρόπος είναι να βρεθεί μια συζήτηση ή να επινοηθεί ένα γρήγορο παιχνίδι για να ολοκληρωθεί η πορεία. Αφήστε τους μαθητές να μιλάνε ο ένας στον άλλο ή να κάνουν ερωτήσεις.

4. 
   

   
   4 Κατασκευάστε την πορεία σας έτσι ώστε ένας αντικαταστάτης να το καταλάβει. Σε περίπτωση που δεν μπορείτε να εκτελέσετε την πορεία σας, θα είναι απαραίτητο το σχέδιό σας να είναι κατανοητό από τον αναπληρωματικό. Το καλό είναι να γράψετε το μάθημά σας εκ των προτέρων και να το ξεχάσετε, θα είναι ευκολότερο να θυμηθείτε αν το έχετε γράψει με σαφήνεια.
   • Μπορείτε εύκολα να βρείτε μοντέλα σε απευθείας σύνδεση ή να ζητήσετε από άλλους εκπαιδευτικούς πώς οργανώνουν το σχέδιό τους. Εάν εξακολουθείτε να χρησιμοποιείτε την ίδια μορφή σχεδίου, ο εγκέφαλός σας θα σας ευχαριστήσει επίσης. Όσο περισσότερο είστε συνεπείς στη μέθοδο σας, τόσο το καλύτερο!

5. 
   

   
   5 Έχετε ένα σχέδιο δημιουργίας αντιγράφων ασφαλείας. Καθώς προχωράτε στην καριέρα σας, θα βρίσκεστε έκπληκτοι από την ταχύτητα με την οποία οι μαθητές σας έχουν ενσωματώσει την πορεία σας και ασκούν τις δραστηριότητές σας. Επίσης, θα αλλάξει το πρόγραμμά σας είτε επειδή έχει μετακινηθεί ένα στοιχείο ελέγχου είτε επειδή το DVD που θέλετε να παρακολουθήσετε έχει κολλήσει στη μονάδα δίσκου. Εν αναμονή των μοιραίων στιγμών, πρέπει να έχετε ένα εφεδρικό σχέδιο.
   • Η πλειοψηφία των έμπειρων εκπαιδευτικών έχουν μια ολόκληρη σειρά σχεδίων μαθήματος στο χέρι, τα οποία μπορούν να βγουν οποιαδήποτε στιγμή. Εάν έχετε ένα ιδιαίτερα επιτυχημένο μάθημα για τους νόμους του Mendel, κρατήστε το πρακτικό. Μπορείτε να το μετατρέψετε ελαφρώς με άλλους μαθητές για να συζητήσετε την εξέλιξη, τη φυσική επιλογή ή τα γονίδια, ανάλογα με τις ικανότητές τους. Ή μπορείτε να έχετε ένα μάθημα για το Beyoncé στα χέρια σας (να κάνετε τη σύνδεση με τα δικαιώματα των γυναικών, την εξέλιξη της ποπ μουσικής ή απλώς να φτιάξετε την μουσική σας τάξη την Παρασκευή το απόγευμα). Είναι όπως θέλετε.
   διαφήμιση

συμβουλή

• Μόλις ολοκληρωθεί το μάθημα, αναθεωρήστε το σχέδιό σας και αξιολογήστε τον τρόπο λειτουργίας του. Τι θα άλλαζα την επόμενη φορά;
• Θυμηθείτε ότι η διδασκαλία σας πρέπει να είναι σύμφωνη με το εθνικό πρόγραμμα σπουδών.
• Δώστε στους μαθητές σας μια επισκόπηση των υλικών που θα χρησιμοποιήσετε στα επερχόμενα μαθήματα καθώς και θέματα που θα καλύπτονται μία ή δύο εβδομάδες εκ των προτέρων.
• Μην διστάσετε να αποκλίνετε ελαφρώς από το σχέδιο της πορείας σας όταν σας φαίνεται απαραίτητο. Αυτό μπορεί να σας βοηθήσει να ανακτήσετε την προσοχή των μαθητών σας όταν ξεκινάει να ξεφύγει.
• Ενημερώστε τους ότι θα πρέπει να είναι σε θέση να απαντήσουν σε τυχόν ερωτήσεις που έχετε κατά τη διάρκεια των μελλοντικών ελέγχων. Ορίστε τις ημερομηνίες των μαθημάτων στην τάξη.
• Εάν ο σχεδιασμός ενός μαθήματος δεν είναι σωστός, σκεφτείτε τη μέθοδο Dogma. Κανένα βιβλίο σε αυτή τη μέθοδο δεν είναι ο φοιτητής που παίρνει τον έλεγχο της εκμάθησης του.

Διαφήμιση Ανακτήθηκε από το "https://fr.m..com/index.php?title=prepare-a-course&oldid=234907"